1月30日，人文公司美好事物观察团3名成员于四川省雅安市天全县新华乡开展了为期2天的调研与英语教学试验活动。

目前，中国的教育水平与发达国家之间存在一定差异，主要问题存在于城乡教育发展水平不平衡，体现在我国基础教育在教育经费投入、团队力量等资源配置上存在巨大差异，西部及南方山区教育水平极度落后。与此同时，英语作为日益重要的学科，成为连接世界各地的钥匙，我们应该给予更高的重视。同时，基于“全球故事桥模式”介入西部欠发达地区乡村英语教学的科研兴趣项目调研结果，团队发现孩子们的英语输出能力较弱，且对当地文化的关注程度有待提高，因此，如何在支教过程中让孩子们关注到自己的生活、关注到家乡文化，以生活为学习来源，是一个值得思考的问题，此次选择科研兴趣项目的主题进行试教，旨在以不一样的英语支教模式尝试解决孩子们英语输出能力较弱等问题，其意义在于推动科研兴趣项目实践进展，为服务性学习探索新的思路。团队从前期数据收集、中期面对面了解情况与后期尝试教学三个阶段着手开展。

1月30日早上9点，队员与孩子们共同进行户外游戏作为破冰环节。早上10点，队员以“我学校的一天”为主题，开展英语课堂。与先前英语教学不同的是，团队并没有事先固定要教学的单词、短语和举行，而是以孩子们的真实生活为出发点，通过“你最喜欢星期几”、“你为什么喜欢这一天”、“在这一天你会做些什么”等问题，了解孩子们真实的情况，并根据这些情况来教学对应的单词短语及句型，在课堂的最后，孩子们通过所学，来介绍自己在学校的这一天。

过程中，队员们发现，由于教学的内容与孩子们的生活相关，孩子们的积极性都非常高，每个人都在努力地回想自己最喜欢的那一天都做了些什么，在互相介绍的环节，大家都十分乐于用英语分享自己的经历，并且在发现对方与自己有所不同时，感到新鲜与喜悦。“老师，我今天一下子就学会了。回去以后我还要问问我弟弟他最喜欢哪一天，还要教他怎么说，有不会的，我再来问你哦！”下课后，孩子们兴奋地向队员们喊道。

这是团队首次完全以孩子们的实际生活为出发点，在教学中引导孩子们关注自己的生活并且表达出来。但由于许多因素的不确定性，如可能听不懂孩子们的方言、不知如何用英语来准确表达一些地方话等等，都给这种模式带来了一定的实施上的困难，但此次试教，仍给了队员们莫大的鼓舞，队员们将在日后继续探索研究，争取能够将这种模式成熟地落实。